Yusmary Villegas Postgrado de Innovaciones Educativa Unefa Curso: Teoría y práctica de la educación bases filosóficas y epistemológicas
El primer evento celebrado el jueves 21 de octubre sobre el fenómeno educativo se abordó aspectos relacionados con el tópico educativo. Sin embargo, es necesario ahondar sobre la filosofía de la educación con mayor profundidad, esa es mi apreciación, pues constituye un pilar fundamental para el proceso educativo puesto que ella define y establece el lugar y el significado de la educación. De igual modo, representa el marco conceptual orientador para investigar el fenómeno educativo. Además, ésta fundamenta a la pedagogía. Por ende, la filosofía de la educación pretende responder las siguientes preguntas, según López (200), a saber: • ¿qué es el hombre y cuál es su naturaleza; • ¿para qué se educa?; • ¿debe la educación reproducir al hombre tal cual es y enseñarlo adaptarse al medio o formarlo tal como debe ser y prepararlo para transformar el medio?; • ¿qué tipo de hombre se debe formar?; • ¿cuáles son las mejores vías para la educación?; • ¿se debe acentuar más lo intelectual, lo volitivo, lo afectivo o lo práctico?; ¿es la sociedad, la familia o la escuela la responsable fundamental de la educación del hombre? y • ¿qué ideales y valores deben presidir la formación del hombre? En general, estas preguntas buscan resolver los siguientes problemas: concepción del hombre, los valores y los fines de la educación de una manera reflexiva. Para complementar lo anterior indicado, en las próximas líneas se presenta un breve resumen sobre el pensamiento pedagógico de dos (2) filósofos emblemáticos en el ámbito educativo venezolano como son Simón Rodríguez y Luis Prieto. Simón Rodríguez su pensamiento pedagógico se fundamenta en la idea de República, esto representa para él “… el resultado de muchas combinaciones: es la más simple expresión a que el estudio del hombre ha reducido todas sus relaciones sociales” Esta expresión recoge la aspiración de una promoción de un mundo donde exista una igualdad entre los hombres y una interacción estrecha; libertad para que los pueblos puedan expresarse sin ningún tipo de restricciones que afecten en bien común y convirtiendo a estos felices. En cuanto a las ideas educativas de Luis B. Prieto F, se orientan bajo un enfoque del humanismo democrático de la educación. Este enfoque consistía en: • La formación del hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales, ubicado perfectamente como factor positivo del trabajo de la comunidad. • Capacitación para la defensa del sistema democrático dentro del cual tienen vigencia y son garantizados los derechos civiles y políticos esenciales de la personalidad humana y • Capacitación para el trabajo productor mediante el dominio de las técnicas reclamadas por el desarrollo técnico de la época.
Además, concebía una educación humanista desde la primaria hasta nivel superior. En definitiva, en la actualidad el mundo aboga por una filosofía de la educación que refleje los problemas puntuales de los pueblos, sus culturas y sus historias para formar, instruir y educar a un ciudadano(a) que enfrente y combata la crisis que le impide el progreso de su pueblo, de este manera se redescubrirá el sentido de vivir. De allí la importancia innegable del educador.
Yusmary Villegas Postgrado de Innovaciones Educativa Unefa Curso: Teoría y práctica de la educación bases filosóficas y epistemológicas
El primer evento celebrado el jueves 21 de octubre sobre el fenómeno educativo se abordó aspectos relacionados con el tópico educativo. Sin embargo, es necesario ahondar sobre la filosofía de la educación con mayor profundidad, esa es mi apreciación, pues constituye un pilar fundamental para el proceso educativo puesto que ella define y establece el lugar y el significado de la educación. De igual modo, representa el marco conceptual orientador para investigar el fenómeno educativo. Además, ésta fundamenta a la pedagogía. Por ende, la filosofía de la educación pretende responder las siguientes preguntas, según López (200), a saber: • ¿qué es el hombre y cuál es su naturaleza; • ¿para qué se educa?; • ¿debe la educación reproducir al hombre tal cual es y enseñarlo adaptarse al medio o formarlo tal como debe ser y prepararlo para transformar el medio?; • ¿qué tipo de hombre se debe formar?; • ¿cuáles son las mejores vías para la educación?; • ¿se debe acentuar más lo intelectual, lo volitivo, lo afectivo o lo práctico?; ¿es la sociedad, la familia o la escuela la responsable fundamental de la educación del hombre? y • ¿qué ideales y valores deben presidir la formación del hombre? En general, estas preguntas buscan resolver los siguientes problemas: concepción del hombre, los valores y los fines de la educación de una manera reflexiva. Para complementar lo anterior indicado, en las próximas líneas se presenta un breve resumen sobre el pensamiento pedagógico de dos (2) filósofos emblemáticos en el ámbito educativo venezolano como son Simón Rodríguez y Luis Prieto. Simón Rodríguez su pensamiento pedagógico se fundamenta en la idea de República, esto representa para él “… el resultado de muchas combinaciones: es la más simple expresión a que el estudio del hombre ha reducido todas sus relaciones sociales” Esta expresión recoge la aspiración de una promoción de un mundo donde exista una igualdad entre los hombres y una interacción estrecha; libertad para que los pueblos puedan expresarse sin ningún tipo de restricciones que afecten en bien común y convirtiendo a estos felices. En cuanto a las ideas educativas de Luis B. Prieto F, se orientan bajo un enfoque del humanismo democrático de la educación. Este enfoque consistía en: • La formación del hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales, ubicado perfectamente como factor positivo del trabajo de la comunidad. • Capacitación para la defensa del sistema democrático dentro del cual tienen vigencia y son garantizados los derechos civiles y políticos esenciales de la personalidad humana y • Capacitación para el trabajo productor mediante el dominio de las técnicas reclamadas por el desarrollo técnico de la época.
Además, concebía una educación humanista desde la primaria hasta nivel superior. En definitiva, en la actualidad el mundo aboga por una filosofía de la educación que refleje los problemas puntuales de los pueblos, sus culturas y sus historias para formar, instruir y educar a un ciudadano(a) que enfrente y combata la crisis que le impide el progreso de su pueblo, de este manera se redescubrirá el sentido de vivir. De allí la importancia innegable del educador.
Yusmary Villegas
ResponderEliminarPostgrado de Innovaciones Educativa
Unefa
Curso: Teoría y práctica de la educación bases filosóficas y epistemológicas
El primer evento celebrado el jueves 21 de octubre sobre el fenómeno educativo se abordó aspectos relacionados con el tópico educativo. Sin embargo, es necesario ahondar sobre la filosofía de la educación con mayor profundidad, esa es mi apreciación, pues constituye un pilar fundamental para el proceso educativo puesto que ella define y establece el lugar y el significado de la educación. De igual modo, representa el marco conceptual orientador para investigar el fenómeno educativo. Además, ésta fundamenta a la pedagogía.
Por ende, la filosofía de la educación pretende responder las siguientes preguntas, según López (200), a saber:
• ¿qué es el hombre y cuál es su naturaleza;
• ¿para qué se educa?;
• ¿debe la educación reproducir al hombre tal cual es y enseñarlo adaptarse al medio o formarlo tal como debe ser y prepararlo para transformar el medio?;
• ¿qué tipo de hombre se debe formar?;
• ¿cuáles son las mejores vías para la educación?;
• ¿se debe acentuar más lo intelectual, lo volitivo, lo afectivo o lo práctico?; ¿es la sociedad, la familia o la escuela la responsable fundamental de la educación del hombre? y
• ¿qué ideales y valores deben presidir la formación del hombre?
En general, estas preguntas buscan resolver los siguientes problemas: concepción del hombre, los valores y los fines de la educación de una manera reflexiva.
Para complementar lo anterior indicado, en las próximas líneas se presenta un breve resumen sobre el pensamiento pedagógico de dos (2) filósofos emblemáticos en el ámbito educativo venezolano como son Simón Rodríguez y Luis Prieto.
Simón Rodríguez su pensamiento pedagógico se fundamenta en la idea de República, esto representa para él “… el resultado de muchas combinaciones: es la más simple expresión a que el estudio del hombre ha reducido todas sus relaciones sociales”
Esta expresión recoge la aspiración de una promoción de un mundo donde exista una igualdad entre los hombres y una interacción estrecha; libertad para que los pueblos puedan expresarse sin ningún tipo de restricciones que afecten en bien común y convirtiendo a estos felices.
En cuanto a las ideas educativas de Luis B. Prieto F, se orientan bajo un enfoque del humanismo democrático de la educación. Este enfoque consistía en:
• La formación del hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales, ubicado perfectamente como factor positivo del trabajo de la comunidad.
• Capacitación para la defensa del sistema democrático dentro del cual tienen vigencia y son garantizados los derechos civiles y políticos esenciales de la personalidad humana y
• Capacitación para el trabajo productor mediante el dominio de las técnicas reclamadas por el desarrollo técnico de la época.
Además, concebía una educación humanista desde la primaria hasta nivel superior.
En definitiva, en la actualidad el mundo aboga por una filosofía de la educación que refleje los problemas puntuales de los pueblos, sus culturas y sus historias para formar, instruir y educar a un ciudadano(a) que enfrente y combata la crisis que le impide el progreso de su pueblo, de este manera se redescubrirá el sentido de vivir. De allí la importancia innegable del educador.
Yusmary Villegas
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Unefa
Curso: Teoría y práctica de la educación bases filosóficas y epistemológicas
El primer evento celebrado el jueves 21 de octubre sobre el fenómeno educativo se abordó aspectos relacionados con el tópico educativo. Sin embargo, es necesario ahondar sobre la filosofía de la educación con mayor profundidad, esa es mi apreciación, pues constituye un pilar fundamental para el proceso educativo puesto que ella define y establece el lugar y el significado de la educación. De igual modo, representa el marco conceptual orientador para investigar el fenómeno educativo. Además, ésta fundamenta a la pedagogía.
Por ende, la filosofía de la educación pretende responder las siguientes preguntas, según López (200), a saber:
• ¿qué es el hombre y cuál es su naturaleza;
• ¿para qué se educa?;
• ¿debe la educación reproducir al hombre tal cual es y enseñarlo adaptarse al medio o formarlo tal como debe ser y prepararlo para transformar el medio?;
• ¿qué tipo de hombre se debe formar?;
• ¿cuáles son las mejores vías para la educación?;
• ¿se debe acentuar más lo intelectual, lo volitivo, lo afectivo o lo práctico?; ¿es la sociedad, la familia o la escuela la responsable fundamental de la educación del hombre? y
• ¿qué ideales y valores deben presidir la formación del hombre?
En general, estas preguntas buscan resolver los siguientes problemas: concepción del hombre, los valores y los fines de la educación de una manera reflexiva.
Para complementar lo anterior indicado, en las próximas líneas se presenta un breve resumen sobre el pensamiento pedagógico de dos (2) filósofos emblemáticos en el ámbito educativo venezolano como son Simón Rodríguez y Luis Prieto.
Simón Rodríguez su pensamiento pedagógico se fundamenta en la idea de República, esto representa para él “… el resultado de muchas combinaciones: es la más simple expresión a que el estudio del hombre ha reducido todas sus relaciones sociales”
Esta expresión recoge la aspiración de una promoción de un mundo donde exista una igualdad entre los hombres y una interacción estrecha; libertad para que los pueblos puedan expresarse sin ningún tipo de restricciones que afecten en bien común y convirtiendo a estos felices.
En cuanto a las ideas educativas de Luis B. Prieto F, se orientan bajo un enfoque del humanismo democrático de la educación. Este enfoque consistía en:
• La formación del hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales, ubicado perfectamente como factor positivo del trabajo de la comunidad.
• Capacitación para la defensa del sistema democrático dentro del cual tienen vigencia y son garantizados los derechos civiles y políticos esenciales de la personalidad humana y
• Capacitación para el trabajo productor mediante el dominio de las técnicas reclamadas por el desarrollo técnico de la época.
Además, concebía una educación humanista desde la primaria hasta nivel superior.
En definitiva, en la actualidad el mundo aboga por una filosofía de la educación que refleje los problemas puntuales de los pueblos, sus culturas y sus historias para formar, instruir y educar a un ciudadano(a) que enfrente y combata la crisis que le impide el progreso de su pueblo, de este manera se redescubrirá el sentido de vivir. De allí la importancia innegable del educador.